小鸡吃米？小鸡可以喂大米吗

一、小鸡怎么吃米地

故事还得从陶行知先生说起。有一次，陶行知先生将一只大公鸡带入课堂，然后又掏出一把米放在桌上，按住公鸡的头，强迫它吃米，可是大公鸡不吃。他又撕开鸡嘴，把米硬往鸡的嘴里灌，大公鸡拼力挣扎。后来陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，撒了一些米，自己向后退了几步。一会儿，大公鸡自己啄起米来。故事中的道理不言而喻。教孩子学任何一样本事不就跟喂鸡一样吗，越是强迫去学习，把知识硬灌给他，越是达不到效果。但是如果给他一定空间，让他自由、主动地学习，充分地发挥他的主观能动性，那效果一定会好得多。我们不妨做个有趣的比喻，将孩子学写作看作小鸡吃米，看看我们该怎么样让小鸡吃得又多又好。首先，我们要学会撒“米”。撒“米”是有技巧的。不能多，太多了小鸡就没有选择的欲望，还会乱啄，不好好吃，长久下来还是营养不良。提出的要求也不能多，不能杂，不要希望一次习作能训练多项技能，要求太多太杂只能使孩子顾此失彼，无从下手。提供给孩子的素材也不能贪多求全。带孩子参观，地点要专一；阅读文章，篇目要确定；观察事物，对象要明确；收集资料，目标要有指向性……撒下“米”后，还要让小鸡争“米”。我们经常会听到家长议论孩子在家中写作很困难，资料一大堆，家人全程陪，可写起来还是“难产”。因此我主张将写作活动在小群体中开展。一起为同一目的搜集材料，写作前互相交流讨论，教师通过谈话，**孩子积极主动思考问题，在孩子有疑惑时给予点拨，同时通过表扬等手段**孩子相互借鉴、竞争。我在多年的指导中发现，在作文指导课上，孩子们在集体写作中完成习作的速度和质量都优于在家中个体独立完成，而且还避免了抄袭。最后还要争取让小鸡学会自己找“米”。我们不要满足于孩子在指导下完成多么高质量的习作，而应该致力于让孩子养成习作习惯，形成习作兴趣。这就要提到鼓励孩子一天一篇的百字作文练笔了。他们为了完成好每日一练的百字作文，会四处搜罗素材，在收集和写作过程中能力也就随之提高了。长期坚持，不就会找到别的小鸡找不到的“米”吗？

二、小鸡可以喂大米吗

不可以。可以喂小米。

在刚拿到小鸡开始喂养的时候，尽量只喂小米，并且要将小米放在水里泡半小时左右再来喂食，也要准备适量的水。小米喂养一段时间之后就可以增加食谱了，比如可以喂养点儿小面包或者是白菜和米饭这些东西，当然喂食量也要注意。

在小鸡逐渐长大之后就要增加饭量了，可以放点棒子面来搅拌食物喂养，你还可以发挥自己的创意，但是要注意不能够喂养虫子。

扩展资料：

注意事项：

1、小鸡开食不宜过早，开食过早会因消化器官脆弱而受到损害，过晚开食则会消耗体力和营养物质，不利于雏鸡生长发育。

2、雏鸡开食多在孵出后12小时~24小时，这段时间开食的死亡率最低。雏鸡的开食，可在雏鸡充分饮水3小时之后，一旦有6-7成的雏鸡可以随意走动，雏鸡群中有一半的雏鸡有啄食行为时开食为宜。

3、土鸡苗腹部柔软，不是大肚子鸡，说明鸡的卵黄吸收不错，脐部没有感染并且愈合良好，**干净，没有粪便粘连，脚的皮肤光亮如蜡，不呈干燥脆弱。

参考资料来源：百度百科-小鸡

参考资料来源：百度百科-大米

三、一年级看图写话小鸡吃米

看图写话是个考验人们想象力的题目，一张图，每个人所写出来的故事是不一样的。小鸡吃米图，是在上小学的同学们很经常看到的题目。

小鸡吃米在上小学的孩子眼中，看到的东西并不深。大部分的小孩子们的关注点都是在小鸡吃米上。小鸡吃米图一般都是有2-3只小鸡一起吃米。这些小鸡站的位置是不同的，它们分开站位，每个人一个角落，吃中间的米。

在孩子们的眼中小鸡吃米，就是大家一起吃饭，更加有乐趣，吃起饭来也就更香啦。看图写话大多也就是围绕着小鸡在外面玩耍，然后玩累啦，聚在一起吃饭之类的。

其实这个站位我们换个角度来理解，也是鸡妈妈培养孩子们的一种方式。将米放在中间，每只小鸡分别站位。小鸡的米不多，要每个人吃饱饱是不现实的，所以小鸡们要有竞争意识。当然啦，这个是良性竞争，鸡妈妈是在附近的。就是想让小鸡们加快吃饭速度，而且教会它们不要浪费，否则就会挨饿。

其实看图写话是和我们的寓言故事有很大的相似之处的，一幅漫画出来一定包含着一定的道理。能不能悟出这个道理，和我们的人生经历有很大的关系。上小学的孩子们，没有经历过什么挫折，所以他们的想法就很简单。在看到小鸡们一起吃饭，感觉一起吃饭，吃起来的感觉会更香。

用成年人的眼光来看的话，这个漫画包含的意思竞争意识就更多一点。通过限制食量的方法，让小鸡们争食，通过这种方法来教育小鸡们，每天的吃食来之不易，要懂得珍惜。这个道理放在我们人类身上也是通用的，现在的生活水平提高了。但是小孩子们缺多了挑食的坏毛病，这个是不太好的。